校园足球d级教练员教案（通用7篇）

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的校园足球d级教练员教案（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

　　

　　教学内容:

　　1、足球传控球练习

　　2、趣味游戏：传递奥运火炬

　　3、发展身体协调性。

　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　教学目标：

　　1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

　　2、通过对足球传控球的练习，使80%的.学生能掌握足球传控球的技术。

　　3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

　　教学重难点：

　　脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

　　传停球的力度和准确性。

　　教学过程：

　　一、引导部分

　　(1)热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。

　　(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。

　　二、主体部分

　　(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

　　(2)足球比赛：

　　A、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、教师宣布比赛规则，使幼儿清楚比赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

　　C、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。

　　D、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。

　　活动目标：

　　1、初步探索绕障碍物运球、射门，发展走、跑动作的协调性。

　　2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。

　　活动准备：

　　足球6个、长短不同的纸棍若干，球网2个，障碍物（小树10棵、饮料瓶15个 ）。

　　活动过程：

　　一、导入活动（扮演角色 活动身体）

　　1、热身运动：上肢运动体转运动扩胸运动腹背运动跳跃运动放松运动。

　　2、幼儿扮演小运动员，在教练员（教师）的带领下，做热身运动

　　3、过渡语：小运动员选择一个足球，进行游戏，（足球数量是幼儿人数的一半）活动的方式幼儿自由选择。（小运动员探索练习 教师观察指导）

　　二、小运动员示范（幼儿自由练习，教师指导。）

　　1、过渡语：我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀？（脚）

　　2、教师请个别幼儿进行展示交流。

　　3、小结：讨论规则：那么我们的规则就是不能用手来玩它；有裁判指挥；分两组；有两个球门等等。

　　三、游戏：运动员“射门”（探索绕障碍物运球、射门，体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。）

　　1、过渡语：我们先来练练小脚的`本领。（运动员练习脚的本领）

　　2、教师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，过障碍和幼儿探索球怎么才能听小脚的话。

　　3、根据教师和幼儿的讨论，幼儿再次尝试。

　　4、游戏：运动员“射门”

　　过渡语：和幼儿商量一起怎样拼搭游戏场地。（设置障碍：雪碧瓶，用纸棒来做球门）

　　规则：一定要用脚绕过障碍把球射进“球门”（天桥）下和足球门里才算赢。

　　四、结束活动（放松运动）

　　1、过渡语：幼儿以小组为单位协商分工收拾器械，规定一个休息场地。

　　2、请出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做朋友，擦汗，有自我保护意识。

　　活动目标：

　　1、学习脚底交叉拖拉球，提高孩子左右脚的协调能力；

　　2、体验运动的快乐，喜欢锻炼身体。

　　活动准备：

　　人手一只足球，大圈场地；

　　活动过程：

　　一、布置场景，带入情境；

　　1、热身活动，放音乐，准备活动操

　　（飞机操：找位置、系安全带、调整呼吸、起飞）

　　师：各位乘客小朋友们，你们好，我是本次全球旅行航班的机长。本次航班将飞往一个比较危险的地方，请各位乘客做好准备，每次遇到的危险都是不一样的。

　　师：现在请乘客们跟我一起进入机舱，踏步走。找位置（蹲起）系安全带（转体）；调整呼吸（手腕踝关节运动）（起飞的声音）好，起飞了。（绕场跑，队形变化）。

　　二、介绍游戏场景、方法、名称、幼儿体验（幼儿练习，教师指导）；

　　a、师：我们马上要遇到我们的第一个危险，请保护好你们的足球。

　　（让孩子们都把球带到大圆里，让孩子根据我的口令带着球前进后退往左往右，如果听错口令或者离开大圆的话，就淘汰）

　　师：孩子们，一定要保护好你们的足球哦，不能让它离开我们的“飞机”（大圈）哦，离开的话，会遇到危险的。

　　b、第二个挑战，增加难度，在圈里放入一些障碍物。

　　师：孩子们，刚刚你们都很出色的躲避了危险，现在危险升级了，看到圈里多了些什么？这些都是炸弹，你们可千万不能碰到它哦！

　　（让孩子们熟悉的带球，根据我的`口令熟悉的调整自己方向且不碰到障碍物）

　　C、师：欢迎你们来到最后一个关卡，这一关的难度更大了，不是会有很多炸弹来袭击我们的“飞机”，要躲开这些“炸弹”哦！

　　（老师在圈外往里踢足球来撞击其他孩子的足球，让孩子在控球的同时熟练的掌握球的方向）

　　总结：你们可真了不起！看来你们的任务完成的非常棒哦！恭喜你们顺利的到达目的地！

　　三、幼儿自主游戏；

　　师：现在，请各位乘客找到自己的位置，安静的排好队伍，飞机就要降落了（音效，飞机降落）

　　师：请乘客们分组进行旅行体验，依次进行娱乐项目。

　　总结：

　　1、放松活动；

　　2、总结去过的地方，见过的风景动物；

　　四、总结课堂；

　　师：危险旅行体验结束了，请乘客们回到机舱内，找到自己的位置。你们累吗？

　　师：请跟我一起深呼吸，吸、呼；伸伸腰、摇摇头。本次航班一共遇到了三次危险，你觉得哪一次是情况最危急的时候？好了，孩子们。本次航班到此结束，欢迎乘客们下次光临。

　　一、活动目标：

　　1、继续尝试以小组合作的形式来完成主题活动任务。

　　2、会用已有的建构经验表现足球比赛时的情景。

　　3、体验合作建构的快乐。

　　二、活动准备

　　1、物质准备：场景布置、各色雪花片、球员号牌、彩色皱纸。

　　2、经验准备：事先观看足球比赛录像。

　　三、活动过程

　　1、谈话，了解有关足球比赛的知识

　　教师：“最近，我们都看了世界杯足球赛，精彩吗？”

　　教师：“足球比赛时，场上有几个队？你怎么看出来的？每个队有多少名运动员/赛场上除了有运动员？还有什么人？（请个别幼儿回答，师生共同丰富相关的足球知识。）

　　2、组织幼儿讨论分工合作的问题

　　教师：“现在我们用雪花片把足球比赛时的情景表现出来好吗？”

　　教师：“赛场上有运动员、守门员、裁判员、球门、观众那我们怎么分工呢？”

　　教师：“插出的运动员怎么才能看出是两个球队？守门员？裁判？”

　　教师：“插球门的小朋友要注意什么呢？”

　　鼓励幼儿积极讨论，并找自己的好朋友协商，形成共同合作的`意向。

　　3、幼儿分组合作建构，教师参与。

　　（1）幼儿按意愿选择内容及伙伴，先商量再插。

　　（2）帮助个别小组协商合作问题。

　　（3）提醒幼儿尽可能表现出运动员、裁判员、守门员及啦啦队的动态。

　　4、评价并展览。

　　（1）布置幼儿的作品，请个别幼儿介绍他们的合作过程。教师：“你今天和谁一起合作的，你们两人是怎么合作的？”

　　教师：“你和好朋友在一起合作时心里感觉怎么样？快乐吗？”

　　（2）欣赏球场的布置，相互议一议，进一步美化、完善小小足球场。

　　设计意图：

　　《纲要》中指出："幼儿园应开展多种有趣的体育活动，尤其是户外的活动，从而培养幼儿参加体育锻炼的积极性"。而足球是幼儿园孩子非常喜欢的一项体育运动，足球运动发展幼儿的灵敏性、力量、速度等身体素质。而脚内侧运球又是足球最基本的技能之一，因此本次活动着重学习脚内侧运球，从易到难，层层递进，让幼儿在玩中学习，在学习中快乐成长。

　　活动目标：

　　1、在游戏的过程中探索脚内侧运球方法，并在过程中提高脚内侧运球能力。

　　2、乐意参加足球活动，体验玩球的乐趣。

　　活动重点：

　　在游戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

　　活动难点：

　　能够用脚内侧运球的方式过障碍。

　　活动准备：

　　人手一只足球、音乐、标志锥

　　活动过程：

　　一、开始部分教师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。

　　师：今天我们要去学习一些与足球有关的本领，在活动开始前，我们一起来活动活动我们的身体。

　　带球做基本的四肢舒展活动，带球跳，绕球跑等，

　　二、基本部分

　　1、自由探索

　　师：刚刚我们已经带球热身完了，现在请你试一试用脚的各个部位来运球。

　　幼儿自由探索运球的方法。

　　师：你是怎么运球的?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才能让我们的球跑的很稳?

　　教师示范脚内侧运球的方法。

　　师：今天我们要来学习脚内侧运球，在用脚内侧运球时要控制好我们自己的力度，这样才能让球跑的更稳。

　　2、运球练习师：现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

　　幼儿尝试脚内侧运球。

　　3、运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物，请幼儿用脚内侧运球的方法运球过障碍。

　　4、游戏："你追我赶"师：刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物可表现的'真棒，老师相信你们很好的掌握了脚内侧运球的方法，现在我们要来玩一个"你追我赶"的游戏。

　　规则：音乐开始时小朋友出发，在绕过两个标志锥时，下一个小朋友马上出发去追前一个人。追上的小朋友淘汰，同时，必须绕过每一个障碍，没有绕过的会受到黄牌警告，两次黄牌警告后也淘汰出局。

　　音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

　　幼儿听音乐做游戏。

　　三、结束部分

　　教师带领幼儿做活动后放松运动

　　师：今天我们学会了脚内侧运球的方法，还知道在运球过程中一定要控制好力度，这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们的音乐放松我们的身体。

　　活动目标：

　　1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

　　2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

　　3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的'兴趣。

　　活动重点：

　　仔细观察画面

　　活动难点：

　　较完整地讲述

　　活动准备：

　　1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

　　2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

　　师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"

　　2、集体观看PPT，理解画面内容。

　　(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?" 大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?

　　小结：谁能用完整的话说说图片内容。

　　(2)图二：师：这是什么时间呢?;大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?

　　小结：请用完整的话说说。

　　(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完整讲述。

　　3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

　　师："大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

　　4、师幼共同讨论交流。

　　(1)师幼共同观察，集体交流。

　　师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"

　　(2)感受受到表扬和接纳的快乐。

　　你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?

　　在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?

　　5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

　　6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。爱游戏官网

　　师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。

　　2、学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

　　3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

　　活动准备：

　　1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。

　　2、讲述图片四幅。

　　重点难点：

　　仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

　　指导要点：

　　引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。

　　活动过程：

　　1、导入激趣。

　　教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

　　2、观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。

　　（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

　　教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……

　　（2）重点观察图二提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢？

　　袋鼠又会怎么说的呢？

　　你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节）过渡语：奇怪了，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底）噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？

　　（3）出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

　　（4）出示图片四提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

　　3、自由讲述。

　　请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

　　（1）这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）

　　（2）请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的`对话和心理活动，丰富情节）

　　4、集体讲述。

　　（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　（2）提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等）

　　（3）教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

　　5、讨论。

　　（1）小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？

　　（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述）

　　评价要素：

　　是否学会用完整语句讲述图片内容。

　　活动建议：

　　1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

　　2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

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